对话 (第1/2页)

    知名的教育家无需过于介绍自己，仅仅一个名字都举足轻重，更多的时间留给了教育领域冉冉升起的新星。

    阿林娜展示结束后就是沉汀禾，她将展示内容化简，展示了她亲身参与的一场实验研究，也是儿童心理比较着名的理论。

    在皮亚杰认知发展理论四阶段中，处于前运算阶段的儿童会面临守恒困难的特征。他们的思维直接受知觉到的事物的显着特征所左右。

    这是沉汀禾第一次做的实验，之前只是单纯的理论学习，实验过后深刻的理解到这个年龄段的儿童的可爱与天真。

    视频中摆放着一张儿童桌，一位可爱的小女孩坐在一旁，沉汀禾坐在她的对面。开始正式实验之前，沉汀禾已经和小女孩建立起较为亲密的关系。

    桌子上摆放着两排相等数量的玩具积木，形状统一，相互对齐整齐摆放。这时，沉汀禾温柔地问道，这两排积木哪个多？

    小女孩举起肉肉的小手，一个一个数，手指依次指到积木上，“这两个一样多，都是五个。”

    之后沉汀禾将其中一排积木移动位置，让其间隔距离扩大，再问，“这回哪个多？”

    小女孩犹豫了一下，盯着沉汀禾，沉汀禾眼神鼓励示意她说出想法，她指了指被扩大距离的那一排积木。

    沉汀禾询问她原因，她奶声奶气的解释，手比划在最外侧的积木两端，架出一个距离，“这个要比这个大。”一边说双手之间的距离一边缩小。

    让成年的费解的答案在小孩嘴里轻巧说出，理论学习中的困惑在面对小孩口中的解释后迎刃而解，这或许的实验的魅力。

    这是最为简单的实验，耗费的时间也很短，甚至不用前期准备，却能直白的揭露出不仅存在于儿童身上的某些现象。

    展示之间衔接很快，沉汀禾从台上下来脚步放轻弯着腰回到座位上，再抬眼时看到陈然成站在外围，看着她敲敲了耳朵，眼神又落到桌面的耳麦上。

    她耳朵上戴着的耳麦在上台展示的时候摘下来了，看到陈然成的示意，又重新带上。心里却不断冒问好。

    他什么时候来的？

    他来这干么？

    视线中的陈然成张了张口，遥远的距离透过耳麦里的电流传来，“吃饭时找我。”

    沉汀禾瞳孔震惊，他疯了吗，耳朵瞬间烧着，怕烫似的摘掉耳麦，生怕别人知道这句话是对她说的，转头看着台上不看他，手渐渐挪到脸颊上挡着。

    手机静音倒扣在桌子上，因为沉汀禾不喜欢振动，把手机自带的振动都关了，静音时除非拿起手机看，不然不会听