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r>他们甚至不需要在音乐厅，而是随意在什么琴房草地，他说音乐应该回归生活。

他的演奏会时间不定，地点不定，想要参加并不容易，但对于秦恪而言不过是一句话的事。

段琮之的讣告并没有发给这位老先生，秦恪转赠邀请函之后，史密斯先生打了电话来问秦恪：“这个孩子是丹的学生吗？”

他想叫段，但总也喊不清，于是就喊段琮之“丹”。就像是段琮之一开始英语口语不好，跟他沟通都用中文，对他的称呼也是史老师。

他们师徒两个鸡同鸭讲的，段琮之每天都很崩溃，但是史密斯先生非常喜欢这个学生，并且认为，真正的艺术不会被语言阻隔，段琮之就是从那个时候开始下定决心要学英语的。

秦恪碰了碰桌上的相框。

“为什么这么说？”

“他弹了我教给丹的片段。”

“你知道的，丹很厉害，那是我随手弹的一小节，他竟然记住了，连我都忘了，如果不是这个孩子唤醒了我的记忆。”

秦恪指尖微顿，他的视线停留在相框中段琮之的脸上，琮之，没有见过魏知知。

他为什么会知道。

秦恪说：“琮之过世了。”

史密斯先生十分惊讶，进而表达了他的遗憾，他现在的音乐理念，就是因为段琮之产生的，他总是很向往外面的草地，多次问他：“为什么我们要关在屋子里面弹琴，你说音乐让人愉悦，但我现在想出去玩。”

秦恪说：“我想请您来为他演奏最后一曲。”

史密斯先生同意了。

“您可以带上您的新弟子。”

史密斯先生其实没有收下魏知知，但他已经认定魏知知是段琮之的学生，加上秦恪这样说，他干脆就收下了，他没有对秦恪说的是，这孩子在音乐上其实没有段琮之的天分，他并不能听一次就分辨出不同的音符。

他带着魏知知一起到秦家。

秦恪在琴房等他们，史密斯先生在演奏，秦恪在聆听，魏知知好奇地看着他。

演奏完毕，他喊了一声秦叔叔，秦恪说：“你来弹。”

他给魏知知一本琴谱，魏知知不太好意思地说：“我还不会。”

他才刚开始学呢。

“随便弹。