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出来，“都说物以稀为贵，你是唯一一个背不会的，十分与众不同。这样想你会不会高兴一点？”

叶良辰：……

谢谢，但完全没有被安慰到。

不幸中的万幸，叶良辰为数不多的幸运值在这一刻发挥了作用，老师抽查的那一段他正好背过——事实上那是第一段，也是他唯一背熟了的一段——有惊无险地通过了抽查。

“大家都通过了抽查，我很高兴哈，”老师合上花名册，打开文档，“现在我们来看看周末的作业。”

整整齐齐六个文档出现在屏幕中，意识到自己的作品要被展现在别的小朋友面前，场面一度陷入尴尬的沉默。

“我们先来看看一号……艾可的作业。”

他们的学号是按照姓名字母来排序的，A开头的艾可当仁不让地占据了一号的位置。他的作品被打开以后，不仅是同学们，就连老师也忍不住陷入了沉默。

不是艾可写的东西有迷惑，而是他给案例里出现的人物取名实在是太随意了。

从094号到099号，对数字敏感度差一点的人，都不一定能记得清谁是谁。

“嗯……用编号其实问题也不大，”看完一长段类似于“094一刀捅向096，095挺身而出用自带的反弹光环保护了096，但飞出去的刀又掉到了097头上”这样的文字后，老师艰难地评价道，“不知道艾同学是怎么想到这一点的呢？”

艾可并不觉得用编号是一个问题，他淡定地解释道：“用名字容易造成不必要的代入感，代号能够让人更好地分析案情。有些人会通过名字来预先判定性格，这是不合理的。”

老师：“……好的。那为什么会是094到099号呢？”

“因为我前面还写了十个版本，里面的人物分别是001号到093号。虽然只是代号，但他们是不同的个体，我不能使用同样的代号，这样会造成混淆。”

老师：……

老师：“不错，很严谨。你下面标注的条例也都是正确的。我们来看下一个同学的作业。”

下一个的作业是高锋的，他的作业平平无奇，看得出来里面的人物完全是为了犯罪而犯罪。简单地评价并且修改了几个小错误以后，老师看向了第三份作业