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    什么，但从对方的姿态来看对于鼬再一次补上了他因为杂事而可能会耽误的进度而感到满意。

鼬远远朝暗金发色的数学老师鞠了个躬，等待对方颔首之后才好收拾好自己的东西回到座位。

“你用的不是现在应该学到的方法吧？”男人并未如以前那样颔首，而是扶了扶眼镜问道。

鼬愣了愣，“是的，这种方法理论上更加方便。”

名为国木田的男人扶着眼镜看了自己这个聪慧的学生许久，终是颔首放了对方回去。

过于聪慧了。

这并非是因为这孩子使用了超越现在的方法解题时才产生的想法，这一想法由来已久，早在见到这个小鬼的第一次的时候，他就已经察觉到这一点。

将男孩提成自己的课代表也是如此，只不过想要更近距离感知到这孩子的变化。

——不要多想，这些都不过是因为他不喜欢变化而已。

向来将计划看得无比重要，连一秒钟的差池都不能容忍的男人推着眼镜，企图将面前幼小的孩子看个透彻。

*

在接手1年B班前，国木田独步就已经听说过宇智波鼬这个孩子。

这个班级原本的数学老师因为产假而离职，中途接手的国木田早在上第一堂课之前就将班上的孩子了解了个大概。

在性格不同成绩不同有着各自闪光点的孩子们之间，鼬无疑是吸引老师们注意力的之一。

这并非说是这孩子是调皮的小鬼头，让这个名为鼬的孩子得到老师注意的是他的优秀。

听话、懂事、聪慧，实际上，国木田独步在看到这个孩子的时候做出的评价也与从其他老师那里得来的差不多。

甚至更进一步的，他在询问了鼬的意见之后让这孩子成为了自己的课代表，秉承着让祖国的下一代更好地成长地近距离观察这孩子。

或许是他的杞人忧天，在见到鼬的时候偶尔会觉得这家伙太过于随遇而安，这一点让教师先生暗自皱起了眉。

不过如果国木田见到织田作之助的话或许就能够了然那种随遇而安到佛系的气质来自于谁，但现在他没有见到，因此尽职尽责的数学老师咳了一声，开始引导起年幼尚且需要指引的学生起来——

“我说鼬君。”课后的时间他坐在来交作业的鼬面前，突兀地提出一个问题，“鼬君有[理想］吗？”

恭恭敬敬将作业放在老师桌上的男孩眨了眨眼，“理想？”<