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几人不自觉放轻了脚步，他们隔着门看见了钟关白，大多数情况下只能在电视或网上见到的钟关白。他看起来和屏幕上众多不可一世、睥睨众人的样子不一样，和曾经出没在校园里、在不苟言笑的陆教授身边笑嘻嘻或赔小心的样子也不一样。

他微卷的发有点长，在苍白的脸颊边显得细软，整个人陷在白色床中显出一种温柔的模样，也许过于温柔了，像是随时都会变成一片柔软的羽毛，融进同样颜色的被子里，从此消失不见。

几个学生没有进病房，站在外面等。

陆早秋很快就回来了，把复印好的总谱给学生，每人一份，原谱他自己留着。

一个学生把水果递给陆早秋，说：“买给……”因为受之前那女生的影响，差点出口又说成师母，可是不说师母，他也不知道该怎么称呼，最后支支吾吾变成一句谁也听不清楚的：“买给……吃。早日康复。”

他们不知道钟关白的具体情况，以为他只是睡着了，之前便不敢进去打扰。

陆早秋没有接：“他不能吃。”

旁边另一个学生小声抱怨：“刚叫你买花吧。”

递水果的学生更小声地反驳：“我怎么敢给……送花？”

并没有人说既然钟关白不能吃水果，那就请陆早秋吃，此时此刻，大家莫名有一种奇怪的共同认知：陆老师不像是会吃东西的人。

最后几个学生听陆早秋说完注意事项，还是把水果留在了病房门边。

之后的一段时间，几个学生得知不会吵到钟关白，便时常来请教些问题，果然陆早秋从没有动过那些水果，反倒是他们几个学生你一个苹果我一根香蕉的，每次来都有水果吃。

总谱与各音部的分谱一一竣工，由陆早秋检查完，装订成册以供演奏，这时才有学生指着空白的乐谱封面说：“陆老师，这首协奏曲还没有题目。”

是的，钟关白没有写下过曲名，在任何一张手稿中也找不到标题。

陆早秋对学生点一下头，表示知道：“我想一想。”

那晚他躺在钟关白旁边的那张床上，隔着几十厘米的距离，在黑暗中牵住钟关白的安放在床上的手，无声地问：阿白，你会叫它什么？

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