117、职称 (第3/3页)

，这个有什么恼的”。

    虽然他们几个人都是研究生学历，但是资历在那放着呢，职称要上一级，还要熬个三五载的。

    李科拍拍脑袋，好像在回想什么，然后笑着道，“你不是有句话吗？叫什么，没有对比就没有伤害。楼下生物学的老师跟他们资历差不多，马上就要晋升副教授了，你说他们几个都是心高气傲的，能服气嘛”。

    李科是行政岗的，对职称什么的就无所谓了，他走的路线是个纲，纲举目张，路线走对了，关系理顺了，一步步的走向胜利不是问题。

    “这没办法了，不过也能理解”，李和也确实理解，讲师和副教授是条不可逾越的鸿沟啊。

    学校里可不是想象中的象牙塔，也是等级森严的金字塔，跟其他单位没有区别，等级分明的让人眼红。

    如果在学校里熬不上职称，什么样的福利、资源跟你没一毛钱关系，比如涉及到分房、工资调整，而且许多研究项目副教授以下根本没法申请。

    哪怕死后开追悼会，教授级是校长主持。科级讲师级，学校也就随便送个花圈糊弄一下。

    职称等级，决定人的一生的等级，再清高的人，也不会拿这个当儿戏，这可不仅仅是关系到穿衣吃饭的问题。

    “他们几个选错了专业罢了，要是选理工科哪有这么难”，李科一语道破了重点。

    如果是省属的正厅级院校，职称归省职称办管，可能名额有限，不管文理科，每年就那么两三个，老师们不会有太多想法，反正争不到的不是我一个，都会有点平衡。

    可京大这样的副部级院校每年的名额会有不少，但会出现不均衡，文科的名额通常可能不够，因为政史文的大拿太多了，轮不到小虾米。而理工科的名额通常出现多余，百废待兴，符合晋升条件的老师不会太多，只要符合条件的都能顺利晋升，争夺不会太激烈。

    李和正跟李科聊天，有学生来通知他，说吴教授找他。

    他只得匆匆忙忙的去了，进了门问，“吴教授，你找我？”。

    “你把这个表格填下”，吴教授递给他一张表格。

    “教材编委会？”，李和觉得这个玩笑开大了，他可是只有本科的学历。(未完待续。)