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    规定的时间内，讨论出解决的方案，并且将方案做出来，才能算是成功。在完成了整个装置以后，还要派一个代表出来，将小组的思路和原理都解释清楚，才算是完整地完成了整个实验。

小组的成绩，老师们则会根据观察到的情形，给每个人不同的表现进行打分。

不过分组的事情，倒是可以自行决定，因为比赛考验的是学生们动手和动脑的能力，不是考验大家如何互相适应的能力，所以在这个方面没有很大的要求。

学校方面，本来是打算让孙静言和徐述之在一组的，强强联合，肯定会表现最好，不过经过讨论，决定还是分开比较好，一山不容二虎，如果一个小组中，出现了两个十分优秀的人，肯定会影响到老师的打分，肯定会一个高一些，一个低一些，为了能够将两个种子选手的优势都发挥出来，学校将两个人拆开分组了，两个人各自率领一个小组完成小组的部分作业。

个人部分的实验比较简单，小组部分的虽然给了两个小时，但是难度也更大。

这个部分，除了电学的相关以外，还有力学的，比如如何利用动滑轮和定滑轮达到最省力的目的等等，还有磁场试验，门类十分丰富，关键是看会抽到什么样的题目。

题目的难度也不一样，所以都是看运气的，难度低的，自然容易完成，但是打分的老师知道难度低，也就不会给很高的分数，难度大的题目，如果完成得好，也一样能够拿到高分的。

运气和实力同样并重。

孙静言带领的小组，抽到了一个设计电路组的问题，电路倒还算是孙静言擅长的，在跟小组队员们讨论了关键问题，然后进行各个推演以后，孙静言给大家分工，每个人都负责了不同的部分，孙静言自己负责总的把关和最后的调试。最后在一个半小时左右，就完成了整个大题。

在他们确认自己完成了整个电路以后，老师们就上前检查，以看他们是否按照要求完成了整个电路。

然后在老师检查以后，孙静言介绍了自己这个小组的所有思路，也回答了老师们提出的一些问题，看得出，老师们都是十分满意的。

完成了这样一个任务出来，已经是晚上六点多了，孙静言他们小组还算是出来的早的，因为还有许多人还在里面，努力完成自己的题目。