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要是三个月内编写不出专业课教材，他们还得继续和熊孩子耗着，反反复复教授基础课程？

不过，征召这批博士进国子学不就是让他们一展所长的吗？

辛苦点就辛苦点吧，反正干活的又不是自己。

嬴政点头赞同道：“行，你和族庶长商量个章程出来。”

父子俩经过一番亲切友好的交谈，一起决定好了国子学博士们的未来命运。

扶苏又和嬴政提起另一件事。

经过好几个月的努力填充，国子学藏书阁的书已经逐渐丰富起来，种类很多，数量巨大，大部分都是用竹纸重新抄录、整理成册的。

纸多了，木头多了，很容易燃烧，不如让人把书抄一份到云阳县那边的学宫存档，并且允许学宫生员自由借阅和抄录。

往后每个地方的隶卒分批前往学宫接受隶书培训或者交流学习时，可以让他们抄录些书带回去，反正学习隶书是要练习的，抄书正好当练习！

这些抄录回去的书可以存在各地的府衙里，同样允许当地的读书人前去借阅抄录。

这样一来，大秦的读书人再也不用发愁没书可看了，他们到任何一个县城、到任何一个府衙，都可以借到自己想要的书，甚至可以把格外喜爱的书抄回去细细品读。

扶苏娓娓将自己的想法说完，见嬴政没回应，忍不住仰头看向嬴政。

嬴政正好也审视着扶苏。

扶苏这个孩子他一直是满意的，毕竟这小孩聪慧又乖巧，年纪轻轻就很有长子的模样。

不过自从有了那所谓的“仙人授梦”后，扶苏的许多做法和想法越发偏离他的掌控，他有时都看不透这小孩在想什么。

正是要频繁打仗的时候，读书人什么的有那么重要吗？

百姓思想蒙昧之时，朝廷让他们做什么他们便做什么，踏踏实实忙碌于田亩之间，安安分分应征入行伍之中。

若是所有人想法都多了、所有人心都野了，种田的不甘心种田，做工的不甘心做工，服役的不甘心服役，朝廷还能和过去一样把他们管束好吗？

父子俩对视片刻，嬴政才开口：“你觉得愚民好治，还是智民好治