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    天说因为你是我舅妈，所以我不能参加……”

这个小家伙虽然习惯漏嘴，但以往他都能屏住不在校园里称呼邓芮茗为舅妈。当下他把这两个字连念两遍，配合小朋友独有的喘不过气式的哭泣，听得人极为心疼。

至于是否会被旁边的孩子们知晓她是他舅妈这件事，当事人已经头大得没空在意了。

高泽天好似嫌气氛不够，又火上加油，多嘴加了句：“我又不是故意的，而且妈妈就是这么告诉我的。”

“你给我住嘴，不许再乱说话！”她急忙阻止。

谢皇上立马哭得更厉害了，满腔疑问化成一句句“为什么”敲击她的神经。

为什么？难道要跟一群九岁的孩子解释何为避嫌？

剩下的小朋友们早就从他俩的争执中听闻这个讯息，当下见谢皇上如此伤心，也不免一个个向她投去困惑诧异的目光。

显然这群小孩无法理解成年人的无奈和顾忌，除了用“闭嘴，安静”或“不要乱讲，事情没你们想得那么复杂”诸如此类的一言堂方式之外，邓芮茗想不出其他回应。更操心的是，她不希望舅妈这个称呼会让谢皇上产生反感。

可是当她强装淡定，又一转眼看见小家伙通红委屈的眼神时，她发觉自己这回真里外不是人。

不知详情的大人以为她偏心袒护，年岁幼小的又当她故意阻拦，两边都讨不到半点好处。

再一想刚和领导谈话的内容，更觉心力交瘁。

已是午休时分，整个走廊里只有他们班如此嘈杂。面对这群天真而不自知的小家伙，邓芮茗没忍住鼻头一阵泛酸。

自己何尝也不是特别委屈？就为了点莫名其妙的事，一次又一次被迫争吵。

她深深吐出一口气，把学生们赶回位置后便横眉冷目教育起行规，借以转移忿恨。从课间的追逐打闹到上课的随意发言，这些平日里一而再再而三强调的东西摆在今天更成为开火的利器。

邓芮茗像吃了□□一样，在课桌间穿行，逮到做小动作的学生就开始严厉斥责。怒喝的声音如夏季闷雷，整个教室因此染上沉重的气氛。可她并没收敛的意思，仿佛把怒气迁移至他人身上，就可以抵消自身郁闷。

可惜现实