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知道在想什么。还有，他交上来的那些作业……”

“呃……”

出于维护弟弟的缘故,阿尔还是没能忍住地又插了一句嘴：“约翰和我说他是有写作业的。”

“对，我也说是交上来的作业,没说他不写作业。只是他的那个作业啊……唉,反正不是抄别人的,就是乱写的。”

“啊,那该死的小崽子！”

“他这样一直浑浑噩噩地在学校里待着,我真不知道还有什么意义。”

“该死，该死！”

“其实，你也不用想太多，也不是每个人都适合学习的。比如，你弟弟约翰，可能就属于那类不适合的。”

“……”

“当然，我并不是说现在找你，是要立刻劝他退学什么的。只是，我认为，以他目前的情况，你们家里最好要做好一个心理准备，别说什么未来的考学发展了，连每一年的期末考试恐怕都难以应付，所以，上学对他的意义可能真的不大。”

“……见鬼了！”

“我以前也教过一些类似的学生，他们的家境和你们一样也不太好。对不起，我没有什么别的意思，也不知道你能不能理解我。只是，既然学习上没出路，反而给家里增加负担，其实，尽早考虑一些别的方面，也未尝不是个好办法……”

“老师，约翰还不到十岁呢。”

“啊，对不起……”

老师露出了烦恼和愧疚的表情：“上帝啊，你当我没说，但我真没恶意。”

没恶意！

可这话说得也实在是太不中听了！

要知道，但凡家人将孩子交托在老师的手上，总还是寄希望于老师能呕心沥血、不辞辛苦、认真仔细地将每一个学生都教导成才的，类似一些中写的那样，某某坏学生顽皮捣蛋，老师不怕苦不怕累地追着他讲道理、关心他理解他，最后用实际行动将他感化。

但阿尔理智上却清楚地知道，这种想法根本不现实。

一个老师每天最少也要面对二十多个孩子，她根本没那个时间和精力去搞什么狗屎的因材施教那一套，更没空一天到晚追着一个普通学生