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跑，研究他为什么不好好学习，为什么怎么学都还是学不会，然后，再想尽一切办法将他教导成才……那是做梦呢。

事实上，站在老师的角度而言，能说出以上这样一番（不太中听的）话，大概已经是非常负责任和好心肠的表现了。

否则，她其实大可不必多管闲事地自找麻烦，反正约翰那小崽子既不打扰别的学生，也不会妨碍她的教学，只要压根不提醒，这么放任下去，再等上几年……结果很明显，乖乖退学将是这孩子唯一的出路。

可尽管如此！

在阿尔的内心深处，对弟弟的护短还是控制不住地战胜了理智上的那点儿理解。

“恕我直言，您这样的判定有些太草率了。”

阿尔用尽一切自制力，不让自己说的话太有攻击性：“不错，我们家的条件一开始不太好，但既然您知道这一点儿，就应该知道我们对约翰这孩子寄予的希望，绝不会比那些家境好孩子的家里要少。”

“是的，我懂，但约翰可能不适合……”

“那您认为什么是适合的？”

“先生，我和您说刚才的那些话，并不是想要吵架的。我也是为孩子好，我是真诚地希望你们能重新考虑约翰未来前途的。”

“在一个孩子不到十岁的时候，考虑未来前途？这样对一个还不到十岁的孩子下判定，您是不是有点儿言之太早了呢？”

“……”

“而且，我也不认为您的判定就一定是正确的。”

“先生，并非吹牛。”这位老师终于又找到了话可以说。

她颇为自信地说了这么一番话：“我毕竟是年纪比你大一些，见过的人也更多，不敢说见识，但在很多方面应该还是都能比你多看出一些东西的。”

“哦，能比我多看出一些东西吗？”阿尔一边重复着这句话，一边试图找个什么来反驳对方。

刚好，他又看到了刚才还打开，现在已经合上的杂志，立刻灵机一动：“既然您这么说的话，那您在看那篇时，有没有发现其中的隐藏信息？”

“啊？这怎么还